Pensando alguns eixos norteadores de um ambiente de diálogo dos Saberes e/ou Competências, considerando que, através de um reconhecimento atento se pode ler valores culturais, modo de ser e de se ver, de viver, de trabalhar, de significar projetos de vida:
- “Diálogo de Saberes” na construção do conhecimento ou na produção coletiva de conhecimentos: pressupõe um ambiente sem imposições normativas do lugar da “verdade” ou soluções prontas;
- Uma prática (reconhecimento atento) que envolve a participação de modo autônomo dos espaços de competências nos campos do conhecimento, pois se constrói na “síntese cultural” de sujeitos, uma relação dialógica na prática do saber ouvir, estimular, opinar, participar igualmente, como a disposição de trocar com o outro;
- Modos culturais de pensar e agir, a partir da relação mediada pelo outro e pelos sistemas simbólicos (ideologias, instituições);
- Os conhecimentos produzidos são tomados como insumos (dados; objetos; material) para a reflexão e para traçar estratégias de intervenção buscando o interdesenvolvimento;
- O “Diálogo de Saberes” implica a consciência crítica para elevar a capacidade de análise e ampliar a visão de mundo;
- Questão da troca de saberes tem a ver com a disposição de mudanças, com mudanças de postura;
- “Diálogo de Saberes”, um encontro de culturas e subjetividades;
- Esse processo pressupõe a legitimação do que o outro pensa, diz e faz e da aceitação do risco da transformação mútua;
- Mudanças recíprocas na maneira de pensar, de dizer e de agir, em outras palavras, a viabilização do “diálogo”;
- Tais “espaços de criação” permitem relacionar perspectivas diferentes, representações sobre o mundo, sobre os outros e sobre si mesmos; projetos; relação com o saber.
Referências Bibliográficas
